SWOT
| ประเด็น | |||
| ความมุ่งมั่นทุ่มเทของทีมผู้บริหารสำนักวิชาฯ ในการพัฒนาระบบบริหารที่มีประสิทธิภาพและมีธรรมาภิบาล โดยนำเกณฑ์คุณภาพการศึกษาเพื่อการดำเนินการที่เป็นเลิศ (EdPEx) และเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาแพทยศาสตร์ (ระดับแพทยศาสตรบัณฑิต) (WFME) ไปสู่การปฏิบัติ เพื่อยกระดับคุณภาพของระบบบริหารจัดการของสำนักวิชาฯ ภายใต้ค่านิยม MFU FIRST โดยมีทีมงานที่มีประสบการณ์การบริหารงานแพทยศาสตรศึกษาและมาตรฐานที่เกี่ยวข้อง (WFME และ EdPEx) ภายใต้ระบบกำกับดูแลองค์กรของอธิการบดี และคณะกรรมการประจำสำนักวิชาฯ ที่ประกอบด้วย ผู้ทรงคุณวุฒิ 1 คน คณบดี รองคณบดี 3 คน และกรรมการจากคณาจารย์ประจำ จำนวน 2 คน ซึ่งมีการประชุมทุกเดือน รวมทั้งระบบตรวจสอบภายในของสำนักงานตรวจสอบภายใน มฟล. และหน่วยงานภายนอก ได้แก่ สำนักงานตรวจสอบเงินแผ่นดิน | |||
| กรรมการสภามหาวิทยาลัยและผู้บริหารระดับสูงของมหาวิทยาลัย มีนโยบายสนับสนุนการพัฒนาเพื่อขยายศักยภาพและการเติบโตของสำนักวิชาแพทยศาสตร์ และโรงพยาบาลศูนย์การแพทย์มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง เพื่อให้เป็นสถาบันทางการแพทย์ที่ได้มาตรฐานสากล เพื่อชุมชนอนุภูมิภาคลุ่มแม่น้ำโขง | |||
| ช่องว่างของการสื่อสารภายในสำนักวิชาฯ โดยเฉพาะกลุ่มอาจารย์แพทย์ที่ปฏิบัติงานที่โรงพยาบาลศูนย์การแพทย์มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวงเป็นส่วนใหญ่ ทำให้การรับทราบข่าวสารต่าง ๆ ล่าช้า หรือไม่ได้รับข่าวสารสำคัญ ส่งผลต่อการมีส่วนร่วมของอาจารย์แพทย์ในกิจกรรมต่าง ๆ ของทางสำนักวิชาฯ | |||
| หลักสูตรปรับปรุงใหม่ (หลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิต หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2570) เป็นหลักสูตรที่ตอบสนองความต้องการของผู้เรียน ผู้ใช้บัณฑิต สังคม และประชาชน มีจุดเด่นที่นำแนวคิดการดูแลสุขภาพที่มุ่งเน้นสุขภาพที่ดีและสุขภาวะที่พึงประสงค์ (Health Plus Wellness) มาเป็นแก่นของหลักสูตร มุ่งพัฒนาให้บัณฑิตมีทักษะดิจิทัล ความฉลาดรู้และทักษะทางปัญญาประดิษฐ์ รวมทั้งทักษะทางสุขภาพดิจิทัลและการใช้เทคโนโลยีร่วมบริบาล มุ่งพัฒนาให้บัณฑิตผลิตผลงานวิจัย หรือพัฒนานวัตกรรม เพื่อพัฒนางาน พัฒนาวิชาชีพ และเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน รวมทั้งตอบสนองความต้องการของผู้เรียนรุ่นใหม่ที่ให้ความสำคัญกับความสมดุลระหว่างชีวิตการทำงานและชีวิตส่วนตัว (Work-life balance) | |||
| ระบบข้อมูลสารสนเทศของสำนักวิชาฯ ที่พร้อมใช้งานด้วยรูปแบบที่เชื่อถือได้ ใช้งานง่าย และทันกาล สำหรับทั้งบุคลากร และลูกค้า โดยเฉพาะระบบสารสนเทศด้านการบริหารการศึกษา ยังไม่ชัดเจนและเป็นระบบ ทำให้กระบวนการทำงานส่วนใหญ่ยังเป็นระบบ paper-based ส่งผลให้ขาดความคล่องตัวในการวัดผล และการทบทวนผลการดำเนินการและขีดความสามารถของสำนักวิชาฯ ยังไม่ได้ข้อมูลที่ทันเวลา เพื่อให้สามารถตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็วหรือที่ไม่ได้คาดคิด | |||
| อาคารเรียนและปฏิบัติการของสำนักวิชาแพทยศาสตร์ (สูง 15 ชั้น) เป็นอาคารที่ทันสมัย มีความพร้อมทางกายภาพ ได้แก่ ห้องเรียนหลายรูปแบบ (ห้องบรรยาย ห้องปฏิบัติการ ห้องปฏิบัติการกายวิภาคศาสตร์ ห้องเรียนกลุ่มย่อย ห้องเรียนกลุ่มใหญ่) ห้องสมุดและห้องเรียนรู้ด้วยตนเอง (co-working space) ห้องสอบทักษะกลุ่มย่อย โรงพยาบาลจำลอง (ห้องคลอดจำลอง ห้องฝึกทักษะการช่วยชีวิตทารกแรกคลอด ห้องฝึกทักษะการช่วยชีวิตขั้นสูง หอผู้ป่วยจำลอง ห้องฝีกทักษะทั่วไป) ห้องฝึกผ่าตัด ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้องประชุมใหญ่/ห้องประชุมย่อย ห้องปฏิบัติการวิจัยกลาง | |||
| มีสถาบันร่วมผลิตที่เข้มแข็งเป็นสถานฝึกปฏิบัติทางคลินิกหลัก (โรงพยาบาลหลัก) ของหลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิต หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2570 จำนวน 5 แห่ง ได้แก่ โรงพยาบาลศูนย์การแพทย์มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง (มฟล.) โรงพยาบาลลำพูน โรงพยาบาลน่าน (สธ.) โรงพยาบาลกลาง และโรงพยาบาลเจริญกรุงประชารักษ์ (สำนักการแพทย์ กทม.) | |||
| โครงการวิจัยทางคลินิกยังมีจำนวนน้อย ขาดอาจารย์ผู้เชี่ยวชาญด้านระบาดวิทยาคลินิกที่จะสนับสนุนให้เกิดโครงการวิจัยทางคลินิกใหม่ รวมทั้งการจัดตั้ง Clinical Research Center (CRC) ของโรงพยาบาลศูนย์การแพทย์มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง เพื่อพัฒนาความก้าวหน้าด้านการรักษาผู้ป่วย รวมทั้งพัฒนาความร่วมมือของอาจารย์ปรีคลินิกและคลินิกในการทำวิจัยร่วมกัน Clinical Research | |||
| ระบบการเรียนรู้และการพัฒนาบุคลากร เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของการดำเนินงานตามพันธกิจ ตอบสนองความท้าทายเชิงกลยุทธ์ รวมทั้งการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญและโอกาสในการสร้างนวัตกรรม ยังไม่ชัดเจนและเป็นระบบ | |||
| โครงการจัดตั้งศูนย์ความเป็นเลิศทางการแพทย์ด้านการควบคุมโรคแห่งอนุภูมิภาคลุ่มแม่น้ำโขง (Center for Disease Control in the Greater Mekong Sub-region, CDC-GMS) ของมหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง นับเป็นโอกาสดีที่สำนักวิชาแพทยศาสตร์ จะใช้ศักยภาพในการขับเคลื่อนโครงการเป็นให้ CDC-GMS เป็นศูนย์ที่มีความเชี่ยวชาญในการควบคุมและป้องกันโรค โดยเป็นศูนย์กลางข้อมูลและงานวิจัยด้านโรคติดเชื้อและโรคไม่ติดต่อระดับภูมิภาค พร้อมเชื่อมโยงกับฐานข้อมูลระดับประเทศและนานาชาติ ผลิตงานวิจัยด้านวิทยาศาสตร์พื้นฐาน งานวิจัยคลินิก และงานวิจัยข้อมูลขนาดใหญ่ (Big Data) ที่เกี่ยวข้องกับโรคติดเชื้อ โรคไม่ติดต่อ และโรคอุบัติใหม่ที่เป็นปัญหาในพื้นที่ รวมทั้งผลิตบุคลากรที่มีความเชี่ยวชาญด้านโรคติดเชื้อและโรคไม่ติดต่อ ทั้งในมิติของวิทยาศาสตร์พื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับการวินิจฉัย การดูแลรักษา การป้องกันควบคุมโรค ทั้งในระดับปัจเจกและชุมชน รวมถึงการระบาดวิทยา การจัดการโรคอุบัติใหม่ รวมถึงแนวทางการควบคุมและป้องกันโรคในชุมชนและโรงพยาบาลอย่างมีประสิทธิภาพ | |||
| มีคณาจารย์ในระดับปรีคลินิกที่มีความรู้และประสบการณ์ด้านวิทยาศาสตร์การแพทย์พื้นฐาน ทุ่มเทเอาใจใส่ดูแลนักเรียนอย่างใกล้ชิด พัฒนารูปแบบการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องโดยจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการทั้งแนวราบและแนวดิ่ง เน้นการประยุกต์ใช้ความรู้เพื่อเรียนรู้จากโจทย์ปัญหาที่พบบ่อยและสำคัญใน real-world practice รวมทั้งอุทิศตนในการทำหน้าที่เป็นอาจารย์ที่ปรึกษาประจำรายวิชา อาจารย์ที่ปรึกษากลุ่ม และอาจารย์ที่ปรึกษาของ นศพ. | |||
| ความก้าวหน้าด้านเทคโนโลยีทางการศึกษาในรูปแบบใหม่ ๆ (AR, VR, high-fidelity simulation) ช่วยสนับสนุนให้การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่มุ่งเน้นการบูรณาการความรู้ที่ศึกษาและประยุกต์ใช้ความรู้เพื่อแก้โจทย์ปัญหาของผู้ป่วยที่พบบ่อยในเวชปฏิบัติมากยิ่งขึ้น เป็นโอกาสดีที่สำนักวิชาฯ จะจัดทำแผนความต้องการด้านสื่อการสอนที่ใช้ประโยชน์ของ Immersive Technology และ High-fidelity simulation | |||
| นโยบายของกระทรวงอุดมศึกษา ฯ ที่ต้องการให้สถาบันอุดมศึกษาทำหน้าที่ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต (Lifelong learning) โดยพัฒนาสมรรถนะกำลังคนวัยแรงงานเพื่ออนาคต ผ่านการสร้างหลักสูตรระยะสั้น (Non-degree education) ตามความเชี่ยวชาญและบริบทของสถาบัน เป็นโอกาสดีที่สำนักวิชาแพทยศาสตร์ จะพัฒนาหลักสูตรระยะสั้น เพื่อพัฒนาบุคลากรทางการแพทย์และสาธารณสุข รวมทั้งประชาชนทั่วไป เพื่อ upskill, reskill และพัฒนา new skill | |||
| นักเรียนรุ่นใหม่จัดเป็นคนรุ่นใหม่ (Gen Z และ Gen Alpha) มีความต้องการและความคาดหวังต่อสถานศึกษาที่ต่างจากผู้เรียนในอดีต เช่น คาดหวังวิธีจัดการเรียนการสอนแบบใหม่ ๆ มากกว่าการบรรยายแบบดั้งเดิม ส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านอินเทอร์เน็ต ใช้สื่อสังคมออนไลน์ในการสื่อสาร เป็นต้น ส่งผลให้สำนักวิชาฯ จำเป็นต้องปรับตัวเพื่อความสำเร็จอย่างยั่งยืนขององค์กร | |||
| ปัจจุบันมีสถาบันผลิตแพทย์ที่ได้รับการรับรองหลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐานสากล และตั้งอยู่ในเขตพื้นที่กรุงเทพมหานครเพิ่มขึ้น (ทั้งหมด 15 แห่ง ได้แก่ จุฬาฯ/ จุฬาฯ ทหารอากาศ/ รามาฯ/ รามาฯ จุฬาภรณ์/ ศิริราช/ วพม./ มศว./ มธ./ ม.นวมินทราธิราช/ ม.รังสิต/ ม.สยาม/ สจล. ลาดกระบัง/ ม.กรุงเทพธนบุรี/ ม.เวสเทิร์น/ ม.เกษตรศาสตร์) ส่งผลให้นักเรียนมัธยมปลายที่มีผลการเรียนดี-ดีมาก มีทางเลือกมากขึ้น อาจส่งผลให้สัดส่วนของผู้ที่เลือกมาศึกษาหลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิตของสำนักวิชาฯ ลดลง | |||
| มีระบบกำกับติดตามกระบวนการและผลสัมฤทธิ์ของหลักสูตรที่มีประสิทธิภาพ โดยคณะกรรมการบริหารหลักสูตรฯ คณะอนุกรรมการ และคณะทำงานชุดต่าง ๆ โดยเฉพาะคณะอนุกรรมการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนฯ และคณะกรรมการติดตามบัณฑิต ส่งผลให้มีการนำผลการประเมินมาพัฒนาการเรียนการสอน รวมทั้งการวัดและประเมินผลให้ทันสมัยอย่างต่อเนื่อง | |||
| ระบบจัดการผลการปฏิบัติงานของบุคลากรตามกรอบคำรับรองการปฏิบัติงาน (performance agreement, PA) ที่ส่งเสริมและสนับสนุนให้บุคลากรตั้งใจปฏิบัติหน้าที่เพื่อให้มีผลการดำเนินการที่ดี และสนับสนุนการบรรลุเป้าหมายตามแผนยุทธศาสตร์ ยังอยู่ในช่วงเริ่มต้นของการนำไปปฏิบัติ | |||
| การวิเคราะห์อัตรากำลังและขีดความสามารถของนักวิชาการศึกษาในระยะยาว เพื่อรองรับการขยายศักยภาพในการรับนักศึกษาตามโครงการผลิตแพทย์เพิ่มแห่งประเทศไทย ในห้วงปี พ.ศ. 2571-2580 เพื่อให้มั่นใจว่าการบริหารการศึกษาจะเป็นไปอย่างมีประสิทธิผลและประสิทธิภาพ ยังไม่ชัดเจนและเป็นระบบ | |||
| ธุรกิจบริการสุขภาพในภาคเอกชนมีแนวโน้มขยายตัวต่อเนื่องจากการเข้าสู่สังคมผู้สูงอายุและเศรษฐกิจที่ดีขึ้น ส่งผลกระทบทำให้ส่วนต่างของรายได้ของแพทย์ที่อยู่ในภาคเอกชนและภาครัฐกว้างขึ้น ทำให้สำนักวิชาฯ อาจสูญเสียอาจารย์ที่มีความรู้ความเชี่ยวชาญออกไปอยู่ในภาคเอกชน หรือย้ายไปสถาบันอื่นในเขตกรุงเทพมหานคร | |||
| โครงสร้างการบริหารภายในสำนักวิชาฯ มีการแบ่งเป็น 3 ฝ่าย ตามสายงานของรองคณบดี ได้แก่ ฝ่ายบริหาร ฝ่ายการศึกษา และฝ่ายบริการวิชาการและวิจัย แต่โครงสร้างภายในเพื่อรองรับงานตามพันธกิจยังไม่ชัดเจน ปัจจุบัน “สาขาวิชา” ยังเป็นโครงสร้างภายใน (Functional structure) ของสำนักวิชาฯ ทำให้การผลักดันภารกิจด้านการจัดการศึกษา การวิจัย และให้บริการทางวิชาการในแต่ละสาขายังไม่เป็นระบบที่ชัดเจน | |||
| อาจารย์อยู่ในช่วงการปรับเปลี่ยนไปสู่การจัดการศึกษาที่เน้นผลลัพธ์ (Outcome-based education, OBE) โดยเฉพาะ 1) การออกแบบการสอนและการเรียนรู้แบบ active learning 2) การนำแนวคิด assessment for learning และ assessment as learning 2) การวัดและประเมินผลที่มุ่งความเชื่อมโยงระหว่างผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับรายวิชา (CLOs) กับผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับหลักสูตร (PLOs) ทุกด้าน และ 3) การพัฒนาทักษะการสะท้อนคิด (Reflective skills) ของผู้เรียน ทำให้ยังพบการวัดและประเมินผลที่มุ่งวัดผลด้านความรู้เท่านั้น | |||
| เป็นโรงเรียนแพทย์ที่ตั้งอยู่ในตอนบนเหนือสุดของประเทศ เป็นศูนย์กลางเชื่อมโยงกับประเทศกลุ่มลุ่มน้ำโขง (GMS : Greater Mekong Subregion) มีโรงพยาบาลศูนย์การแพทย์มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง และเครือข่ายความร่วมมือกับศูนย์การแพทย์ มฟล. ได้แก่ ศูนย์บริการสุขภาพแบบครบวงจรแห่งภาคเหนือและอนุภูมิภาคลุ่มแม่น้ำโขง รวมทั้งสำนักวิชาด้านวิทยาศาสตร์สุขภาพ ได้แก่ สนว.ทันตแพทยศาสตร์ สนว.วิทยาศาสตร์สุขภาพ สนว.การแพทย์บูรณาการ และ สนว.พยาบาลศาสตร์ ช่วยสนับสนุนแผนความร่วมมือกับประเทศต่าง ๆ ในอนุภูมิภาคลุ่มแม่น้ำโขง (GMS) | |||
| ความก้าวหน้าด้านเทคโนโลยี Artificial Intelligence (AI) อย่างก้าวกระโดดจากการพัฒนาขีดความสามารถของชิปประมวลผล (CPU, GPU) รวมทั้งประกาศกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม เรื่อง แนวปฏิบัติเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนด้านปัญญาประดิษฐ์ในหลักสูตรการศึกษาของสถาบันอุดมศึกษา พ.ศ. 2568 มีเจตนารมณ์เพื่อสนับสนุนให้มีการพัฒนาบุคลากรและนักศึกษา การพัฒนาระบบนิเวศทางการศึกษาเพื่อสร้างกำลังคนที่มีทักษะรองรับกับตลาดแรงงานและวิถีชีวิตรูปแบบใหม่ในสังคมที่เทคโนโลยีเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว รวมถึงให้มีการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์เพื่อเพิ่มศักยภาพในระบบการเรียนการสอนและการวิจัย นับเป็นโอกาสดีที่สำนักวิชาแพทยศาสตร์จะจัดการศึกษาตามหลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิต หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2570 เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะดิจิทัล และความฉลาดรู้และทักษะทางปัญญาประดิษฐ์ เพื่อให้พร้อมสำหรับการทำงานในระบบนิเวศใหม่ของระบบสาธารณสุขไทยในอนาคต | |||
| ความก้าวหน้าด้านเทคโนโลยี Artificial Intelligence ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของการทำงานและการใช้ประโยชน์จากข้อมูลภายในองค์กรเพื่อสร้าง organizational intelligence ในขณะที่สำนักวิชาฯ ยังไม่ได้พัฒนาระบบฐานข้อมูลเพื่อการบริหารงานตามพันธกิจ ส่งผลให้สำนักวิชาฯ จำเป็นต้องปรับเปลี่ยนไปสู่การทำงานบนระบบฐานข้อมูล (digital platform) มากขึ้น รวมทั้งพัฒนา Data Center เพื่อก้าวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของ AI Technology | |||
| สำนักวิชาแพทยศาสตร์อยู่ในช่วงของการขยายศักยภาพเพื่อการเติบโต โดยเพิ่มสถาบันร่วมผลิตเพื่อเพิ่มศักยภาพการรับนักศึกษาแพทย์ เพิ่มจำนวนอาจารย์แพทย์ผู้เชี่ยวชาญในสาขาและอนุสาขาต่าง ๆ พัฒนาหลักสูตรระดับบบัณฑิตศึกษา พัฒนาหลักสูตรการจัดอบรมเพื่อ Upskill/ Reskill/ New Skill รวมทั้งพัฒนาศักยภาพในการผลิตผลงานวิจัยและนวัตกรรมผ่านศูนย์วิจัย หน่วยวิจัย และโครงการจัดตั้ง CDC-GMS | |||
| มีศูนย์วิจัยและหน่วยวิจัยที่เข้มแข็ง 2 หน่วย ได้แก่ ศูนย์วิจัยมะเร็งและภูมิคุ้มกันวิทยา (Cancer and Immunology Research Center, CIRC) และหน่วยวิจัยการบูรณาการยาจากธรรมชาติและนวัตกรรมสุขภาพ (Integrative Natural Therapeutics and Health Innovation Research Unit (INTHI) ซึ่งมีเครือข่ายความร่วมมือด้านการวิจัยกับสถาบันอุดมศึกษาชั้นนำทั้งภายในประเทศและต่างประเทศ มีศักยภาพสูงในการผลิตผลงานวิจัยและนวัตกรรมที่มีคุณภาพเพื่อให้เป็นที่ยอมรับในระดับประเทศและนานาชาติ | |||
| โครงการผลิตแพทย์เพิ่มแห่งประเทศไทย พ.ศ. 2571-2580 ซึ่งเป็นโครงการต่อเนื่องจากโครงการผลิตแพทย์เพิ่มแห่งประเทศไทย พ.ศ. 2561-2570 (ระยะที่ ๒) ประกอบด้วยโครงการของกระทรวงอุดมศึกษาฯ และโครงการผลิตแพทย์เพิ่มเพื่อชาวชนบทของกระทรวงสาธารณสุข มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) ผลิตแพทย์เพื่อให้สามารถรองรับการขยายศักยภาพในการให้บริการด้านการแพทย์ สาธารณสุขของประเทศไทยทุกภาคส่วน 2) รองรับการเข้าสู่สังคมผู้สูงอายุซึ่งจะมีความซับซ้อนของโรคในอนาคต 3) แก้ปัญหาการขาดแคลนและการกระจายแพทย์สู่ชนบท และการกระจายแพทย์ที่ไม่เท่าเทียม โดยมีเป้าหมาย คือ 1) มีแพทย์เติมเต็มระบบบริการด้านสาธารณสุขของรัฐ และตอบสนองต่อนโยบายของรัฐบาล 2) อัตราส่วนของแพทย์ต่อประชากรในภาพรวมเท่ากับ 1:650 นับเป็นโอกาสดีที่สำนักวิชาแพทยศาสตร์จะเพิ่มกำลังการผลิตบัณฑิตแพทย์ผ่านทั้งสองโครงการโดยร่วมมือกับสถาบันร่วมผลิตทั้ง 5 แห่ง (รพ.ศูนย์การแพทย์ มฟล. รพ.ลำพูน รพ.น่าน รพ.เจริญกรุงประชารักษ์ และ รพ.กลาง) | |||
| นักเรียนรุ่นใหม่จัดเป็นคนรุ่นใหม่ (Gen Z และ Gen Alpha) เป็นผู้เรียนที่เติบโตมาในช่วงที่เทคโนโลยีดิจิทัลและสารสนเทศพัฒนาไปมากแล้ว (Digital Natives) มีความต้องการและความคาดหวังที่แตกต่างไปจากผู้เรียนในอดีต เช่น ต้องการรับข้อมูลข่าวสารต่าง ๆ ด้วยความรวดเร็ว ชอบทำงานหลาย ๆ อย่างพร้อมกัน ชอบสารสนเทศที่เป็นภาพมากกว่าตัวอักษร ทำงานได้ดีเมื่อรวมกลุ่มกัน ต้องการคำชมทันทีและชอบการได้รางวัลบ่อย ๆ (instant gratification and frequent rewards) ชอบเล่นเกมส์มากกว่าชอบทำงานที่จริงจัง เป็นโอกาสดีที่อาจารย์ของสำนักวิชาฯ จะนำรูปแบบการเรียนการสอนใหม่ ๆ มาใช้ โดยเปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ (co-creation) และมีส่วนร่วมในการเรียนรู้มากขึ้น แทนการนั่งฟังบรรยายแบบดั้งเดิม | |||
| การแข่งขันเพื่อขอรับการสนับสนุนการทำวิจัยจากแหล่งทุนต่าง ๆ มีแนวโน้มสูงขึ้นทั้งจากสถาบันภายในประเทศและต่างประเทศ ทำให้โอกาสที่อาจารย์จะได้รับทุนวิจัยมีน้อยลง ส่งผลให้สำนักวิชาฯ จำเป็นต้องส่งเสริมให้อาจารย์ที่เป็นนักวิจัยรวมตัวกันตั้งเป็นหน่วย กลุ่ม และศูนย์วิจัย และทำงานร่วมกับภาคีเครือข่ายการวิจัยจากสถาบันต่าง ๆ เพื่อเพิ่มโอกาสในการได้รับการจัดสรรงบวิจัยจากแหล่งทุน | |||
| การสื่อสารและสร้างการมีส่วนร่วมกับบุคลากร พันธมิตร ลูกค้าและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียสำคัญ ของผู้นำระดับสูงของสำนักวิชาฯ ได้แก่ 1) การประชุมสำนักวิชาฯ (บุคลากรทุกกลุ่ม) 2) การสื่อสารผ่านสื่อสังคมออนไลน์ (Line และ FB สำนักวิชา) 3) กิจกรรมทีมผู้บริหารเยี่ยมสาขาวิชา 3) การประชุมสัมมนายุทธศาสตร์ สัมมนาหลักสูตร สัมมนาบูรณาการร่วมกับสถาบันร่วมผลิต 4) การประชุมคณะกรรมการ/ คณะอนุกรรมการ/ คณะทำงานชุดต่าง ๆ ตามพันธกิจ (การศึกษา/ วิจัยและบริการวิชาการ/ บริหาร) 5) การประชุมเจ้าหน้าที่บริหาร (ฝ่ายการศึกษา/ บริหาร) 6) กิจกรรมผู้บริหารเยี่ยมสาขาวิชา 7) จดหมายข่าวสำนักวิชา (ทุกเดือน) | |||
| สมรรถนะหลักของสำนักวิชาฯ คือ การผลิตบัณฑิตแพทย์ที่สามารถประกอบเวชปฏิบัติในชุมชน ภายใต้บริบทที่มีความหลากหลายของสังคมและวัฒนธรรม โดยสำนักวิชาฯ ใช้สมรรถนะหลักนี้เพื่อสนับสนุนการผลิตแพทย์ในโครงการผลิตแพทย์เพิ่มเพื่อชาวชนบท | |||
| ข้อบังคับแพทยสภา ว่าด้วยหลักเกณฑ์การประเมินและรับรองความรู้ความสามารถตามมาตรฐานวิชาชีพเวชกรรม พ.ศ. 2568 ได้เปลี่ยนรูปแบบการสอบเพื่อประเมินและรับรองความรู้ความสามารถในการประกอบวิชาชีพเวชกรรม โดยแบ่งเป็นการสอบฯ ส่วนที่หนึ่ง ซึ่งตารางข้อสอบครอบคลุมเนื้อหาตามเกณฑ์ความรู้ความสามารถฯ พ.ศ. 2567 ในหมวดที่ 1 และ 2 (2.1, 2.2, 2.3) และการสอบฯ ส่วนที่สอง ซึ่งไม่แตกต่างจากการสอบในชั้นตอนที่ 3 เดิม เป็นโอกาสดีที่สำนักวิชาฯ จะนำการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวไปพัฒนาหลักสูตรฯ ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2570 เพื่อให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงดังกล่าว | |||
| ความก้าวหน้าของการพัฒนาด้านเทคโนโลยีอย่างก้าวกระโดด ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงแบบพลิกโฉมของวิถีชีวิตและรูปแบบการทำงาน (disruptive changes) โดยเน้นการทำงานและการสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ต ส่งผลให้ระบบความมั่นคงปลอดภัยไซเบอร์ของ มฟล. และสำนักวิชาฯ มีความเสี่ยงที่จะถูกโจมตีโดยการก่ออาชญากรรมทางไซเบอร์ในรูปแบบต่าง ๆ | |||
| Profile ของอาจารย์และเจ้าหน้าที่รุ่นใหม่ (Gen Y) มีความรักองค์กรน้อยลง ใช้เงินเก่ง มั่นใจเกิน ไม่อดทน เอาแต่ใจ ไร้เหตุผล ล้ำสมัย อินเทรนด์ และบ้าแชต เป็นต้น ส่งผลให้บุคลากรกลุ่มนี้มีอายุงานสั้น จะลาออกไปหาความท้าทายแห่งใหม่ | |||
| มีระบบการรับฟังเสียงของลูกค้า ครอบคลุมทั้งนักศึกษาปัจจุบัน (ลูกค้าปัจจุบัน) บัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา (ลูกค้าในอดีต) และนักเรียนชั้นมัธยมปลายที่สนใจศึกษาต่อในสาขาแพทยศาสตร์ (ลูกค้าในอนาคต) เพื่อนำสารสนเทศที่ได้มาพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนและสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ รวมทั้งพัฒนาความผูกพันกับลูกค้า | |||
| แผนแม่บทหลักเพื่อพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศของสำนักวิชาฯ เพื่อสนับสนุนการเปลี่ยนผ่านไปสู่การปฏิบัติงานบนระบบฐานข้อมูลในทุกสายงาน ยังไม่ชัดเจนและเป็นระบบ | |||
| ระบบการกำกับติดตามตัวชี้วัดผลการดำเนินการ (Organization Performance dashboard) ทั้งตัววัดผลระดับกลยุทธ์ของสำนักวิชา (MEDMFU Strategic-Level Indicators, MSI) และตัววัดผลระดับปฏิบัติการของสำนักวิชา (MEDMFU Operation-Level Indicators, MOI) เพื่อให้มั่นใจว่าการนำแผนยุทธศาสตร์ไปสู่การปฏิบัติและการบรรลุพันธกิจสำคัญทุกด้านเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ ยังไม่ชัดเจนและเป็นระบบ | |||
| ทิศทางนโยบายขององค์กรภาครัฐขนาดใหญ่/ บริษัทห้างร้านเอกชน ต่างมีความตื่นตัวต่อกระแสของสังคมที่คาดหวังให้มีความรับผิดชอบต่อสังคม เป็นโอกาสที่ดีของสำนักวิชาฯ ที่จะพัฒนาเครือข่ายความร่วมมือในการขยายโครงการสร้างสรรค์ที่มีเป้าหมายเพื่อสร้างประโยชน์ให้สังคม (Societal contributions) และตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติด้านการบรรลุ SDGs (Sustainable Development Goals) | |||
| เป็นโรงเรียนแพทย์ที่มุ่งผลิตบัณฑิตให้มีความรอบรู้และทักษะในการดูแลสุขภาพบุคคล ครอบครัว ชุมชน และสุขภาพข้ามพรมแดน ครอบคลุมทั้ง 5 มิติ ของการบริบาลผู้ป่วยได้แก่ การสร้างเสริมสุขภาพ การป้องกันโรค การรักษาโรค การฟื้นฟูสภาพ และการรักษาแบบประคับประคอง ควบคู่ไปกับการพัฒนาทักษะที่จำเป็นเพื่อสร้างสุขภาวะที่พึงประสงค์ (wellness) เป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง มีภาวะผู้นำ ทักษะการทำงานเป็นทีมและการทำงานร่วมกับผู้อื่น ทักษะการแก้ปัญหา ทักษะการปรับตัว ยืดหยุ่น สร้างสรรค์ ทักษะการสื่อสารและสร้างสัมพันธภาพกับผู้อื่น และทักษะการสะท้อนคิด เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต มีทักษะการคิดเชิงระบบ เพื่อประกอบเวชปฏิบัติตามมาตรฐานวิชาชีพเวชกรรมของแพทยสภาภายใต้บริบทของระบบบริการสุขภาพพหุวัฒนธรรมและสุขภาพโลก โดยเฉพาะระบบสุขภาพในอนุภูมิภาคลุ่มแม่น้ำโขง | |||
| อาจารย์แพทย์ส่วนใหญ่ยังไม่มีประสบการณ์จัดการเรียนการสอนในชั้นคลินิก ทำให้อาจไม่คุ้นเคยกับหลักสูตร วิธีจัดการเรียนการสอน รวมทั้งการวัดและประเมินผลในชั้นคลินิก โดยเฉพาะรูปแบบใหม่ ๆ ของการวัดและประเมินผล เช่น Workplace-based Performance Assessment (WBA) เพื่อประเมินและพัฒนาสมรรถนะทางวิชาชีพ ตามกรอบแนวคิด EPA (Entrustable Professional Activities) รวมทั้งการจัดสอบเพื่อประเมินทักษะหัตถการทางการแพทย์ (Manual Skills) และทักษะทางคลินิกในรูปแบบ OSCE, MEQ | |||
| มีระบบคัดเลือกบุคคลเข้าศึกษาหลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิต ร่วมกับระบบคัดเลือกกลางบุคคลเข้าศึกษาในสถาบันอุดมศึกษา (TCAS) โดยในปีการศึกษา 2569 มีการดำเนินการในรอบที่ 2 (TCAS2) ภายใต้โครงการโควตาภาคเหนือ (24 คน) ซึ่งรับจากผู้มีภูมิลำเนาอยู่ใน 17 จังหวัดภาคเหนือ และรอบที่ 3 รับตรงร่วมกับ กสพท จะรับจากทั่วประเทศ จำนวน 16 คน รวมปีละ 40 คน ทั้งนี้ในปีการศึกษา 2570 จะเพิ่มการรับเป็น 76 คน ต่อปี โดยในรอบที่ 2 โครงการโควตาภาคเหนือ จะรับเพิ่มขึ้นเป็น 30 คน และโครงการผลิตแพทย์เพิ่มเพื่อชาวชนบทของกระทรวงสาธารณสุข จะรับอีกจำนวน 20 คน และรอบที่ 3 รับตรงร่วมกับ กสพท จะรับจากทั่วประเทศ จำนวน 26 คน | |||
| ยุทธศาสตร์ชาติ กำหนดให้กลุ่มสาธารณสุข สุขภาพ และเทคโนโลยีทางการแพทย์ เป็น 1 ใน 5 กลุ่มเทคโนโลยีและอุตสาหกรรมเป้าหมายที่รัฐบาลตั้งเป้าหมายผลักดันให้เป็นโครงสร้างเศรษฐกิจอุตสาหกรรม “สร้างมูลค่า” ใหม่ เพื่อสร้างความได้เปรียบในเชิงแข่งขัน เป็นโอกาสดีที่ สำนักวิชาฯ จะพัฒนาสมรรถนะหลักใหม่ของสำนักวิชาด้านการสร้างสรรค์งานวิจัยและพัฒนานวัตกรรม เพื่อตอบโจทย์ปัญหาสุขภาพของอนุภูมิภาคลุ่มแม่น้ำโขง และใช้สมรรถนะดังกล่าวในการผลักดันให้เกิดนวัตกรรมและสิ่งประดิษฐ์จากผลงานวิจัยเพื่อสนับสนุนยุทธศาสตร์ชาติและทำให้เกิดผลกระทบในวงกว้าง | |||
| มีระบบการสรรหาอาจารย์ผู้ช่วย โดยคัดเลือกจากนักศึกษาแพทย์ผู้ทำสัญญาที่ได้รับการจัดสรรจากคณะกรรมการพิจารณาจัดสรรนักศึกษาแพทย์ฯ และรับตรงเพิ่มเติม เพื่อมาปฏิบัติงานชดใช้ทุนตามสัญญา โดยคณะกรรมการคัดเลือกฯ ที่ประกอบด้วย ผู้บริหารสำนักวิชา และผู้แทนจากโรงพยาบาลศูนย์การแพทย์ฯ เพื่อคัดเลือกผู้ที่มีคุณสมบัติเหมาะสมและประสงค์จะไปฝึกอบรมเป็นแพทย์ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางในสาขาที่เป็นความต้องการของทั้งสำนักวิชาฯ และโรงพยาบาลศูนย์การแพทย์ฯ | |||
| มีมหาวิทยาลัยในต่างประเทศที่มีชื่อเสียงและมีความเข้มแข็งทางวิชาการเป็นคู่ความร่วมมือ โดยเฉพาะ Oregon Health & Science University, Kumamoto University, Kunming Medical University, Taiwan Medical University, University of Texas Southwestern Medical School | |||
| เป็นส่วนงานหลักในการขับเคลื่อนโครงการจัดตั้งศูนย์ความเป็นเลิศทางการแพทย์ด้านการควบคุมโรคแห่งอนุภูมิภาคลุ่มแม่น้ำโขง (Center for Disease Control in the Greater Mekong Sub-region, CDC-GMS) เพื่อรองรับการวินิจฉัย ควบคุมป้องกันโรค และเป็นศูนย์กลางข้อมูลและงานวิจัยด้านโรคติดเชื้อและโรคไม่ติดต่อระดับภูมิภาค พร้อมเชื่อมโยงกับฐานข้อมูลระดับประเทศและนานาชาติ ผลิตบุคลากรที่มีความเชี่ยวชาญด้านโรคติดเชื้อและโรคไม่ติดต่อ ทั้งในมิติของวิทยาศาสตร์พื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับการวินิจฉัย การดูแลรักษา การป้องกันควบคุมโรค ทั้งในระดับปัจเจกและชุมชน รวมถึงการระบาดวิทยา การจัดการโรคอุบัติใหม่ การควบคุมและป้องกันโรคติดเชื้อและโรคไม่ติดต่อในสถานพยาบาลและระบบสาธารณสุข รวมทั้งผลิตงานวิจัยด้านวิทยาศาสตร์พื้นฐาน งานวิจัยคลินิก และงานวิจัยข้อมูลขนาดใหญ่ (Big Data) ที่เกี่ยวข้องกับโรคติดเชื้อ โรคไม่ติดต่อ และโรคอุบัติใหม่ที่เป็นปัญหาในพื้นที่ รวมถึงแนวทางการควบคุมและป้องกันโรคในชุมชนและโรงพยาบาลอย่างมีประสิทธิภาพ | |||
| มีการจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ แต่การจัดการความรู้ที่มุ่งสร้างและจัดการความรู้สำคัญของสำนักวิชาฯ การวิเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศจากแหล่งต่าง ๆ เพื่อสร้างความรู้ขององค์กร บ่งชี้และแลกเปลี่ยนเรียนรู้วิธีปฏิบัติที่ดีในองค์กร รวมทั้งรวบรวมและถ่ายทอดความรู้ระหว่างบุคลากร เพื่อให้การเรียนรู้ฝังลึกเป็นวัฒนธรรมของสำนักวิชาฯ ยังอยู่ในช่วงเริ่มต้น ยังไม่เป็นระบบที่ชัดเจน | |||
| กระแสความสนใจในปัญหาสุขภาพของคนงานในโรงงานอุตสาหกรรมที่ต้องสัมผัสกับสารเคมีพิษ ฝุ่นละออง เสียงดัง การทำงานออกแรงในท่าทางต่าง ๆ ซ้ำ ๆ กันเป็นเวลานาน ซึ่งทำให้คนงานแต่ละคนเกิดโรคจากการทำงานขึ้น (อาชีวเวชศาสตร์) ทำให้แพทย์หันมาให้ความสนใจกับการดูแลสุขภาพของคนทำงานมากขึ้น เป็นโอกาสดีที่สำนักวิชาฯ จะพัฒนาหลักสูตรเพื่อให้มีเนื้อหาครอบคลุมประเด็นดังกล่าว เพื่อให้บัณฑิตที่จบใหม่ตระหนักในความสำคัญของปัญหาด้านอาชีวเวชศาสตร์ และสามารถให้คำปรึกษาเพื่อป้องกันการเจ็บป่วยจากการทำงานได้ | |||
| แผนกลยุทธ์และการปฏิบัติการประจำวันเพื่อมุ่งสร้างประโยชน์ให้สังคมของสำนักวิชาฯ ยังไม่ชัดเจนและเป็นระบบ โดยเฉพาะการคำนึงถึงความผาสุกของสังคม โดยตอบสนองต่อเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals, SDGs) | |||
| กระบวนทัศน์ใหม่ของการดูแลสุขภาพที่มุ่งเน้นสุขภาพที่ดีและสุขภาวะที่พึงประสงค์โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและนวัตกรรม เปิดโอกาสให้สำนักวิชาฯ พัฒนาหลักสูตรใหม่ โดยนำนำแนวคิดการดูแลสุขภาพที่มุ่งเน้นสุขภาพที่ดีและสุขภาวะที่พึงประสงค์ (Health Plus Wellness) มาเป็นแก่นของหลักสูตร โดยเน้นการผลิตบัณฑิตให้มีความรอบรู้และทักษะในการดูแลสุขภาพบุคคล ครอบครัว ชุมชน และสุขภาพข้ามพรมแดน ครอบคลุมทั้ง 5 มิติ ของการบริบาลผู้ป่วยได้แก่ การสร้างเสริมสุขภาพ การป้องกันโรค การรักษาโรค การฟื้นฟูสภาพ และการรักษาแบบประคับประคอง ควบคู่ไปกับการพัฒนาทักษะที่จำเป็นเพื่อสร้างสุขภาวะที่พึงประสงค์ (wellness) | |||
| ความรวดเร็วของการสื่อสารผ่านสื่อสังคมออนไลน์ ทำให้หากมีผู้ไม่หวังดีส่งข่าวเท็จซึ่งทำให้เกิดภาพลักษณ์เชิงลบต่อสำนักวิชาฯ และมีอิทธิพลต่อความรู้สึกของผู้ปกครองและนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายที่กำลังเลือกศึกษาต่อในหลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิต ส่งผลให้สำนักวิชาฯ จำเป็นต้องกำกับติดตามข่าวสารทางสื่อสังคมออนไลน์ เพื่อนำมาทำความเข้าใจผ่านสื่ออย่างเป็นทางการของสำนักวิชาฯ | |||
| มีวารสารทางวิชาการ Greater Mekong Subregion Medical Journal (GMSJ) ซึ่งเป็นวารสารระดับนานาชาติของสำนักวิชาฯ ที่จัดอยู่ใน Tier 2 ของ TCI ช่วยส่งเสริมและสนับสนุนให้อาจารย์มีผลงานวิจัยเผยแพร่ในระดับนานาชาติและเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการเพิ่มขึ้น | |||
| สถาบันผลิตแพทย์หลายสถาบันได้พัฒนาหลักสูตรใหม่ ๆ ที่มีลักษณะ Combined or Dual degree เพื่อดึงดูดนักเรียนรุ่นใหม่ที่มีความสนใจที่จะศึกษาด้านการแพทย์และด้านวิศวกรรม เป็นโอกาสดีที่สำนักวิชาฯ จะพัฒนาหลักสูตรใหม่ ๆ โดยพัฒนาความร่วมมือกับสำนักวิชาฯ อื่น ๆ ในอนาคต เช่น สำนักวิชาวิทยาศาสตร์สุขภาพ (Dual degree in Public Health & MD) เป็นต้น | |||
| การประชุมแพทยศาสตรศึกษาแห่งชาติ ครั้งที่ 10 (พศช. 10) เมื่อเดือนพฤศจิกายน 2567 มีข้อเสนอแนะเพื่อการแปลงโฉมการศึกษาแพทย์ไทยเพื่อความอยู่ดีมีสุขของทุกคนในสังคม โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพในการเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง มีทักษะทางสุขภาพดิจิทัลและการใช้เทคโนโลยีร่วมบริบาลผู้ป่วย เข้าใจในระบบบริการสุขภาพพหุวัฒนธรรมและสุขภาพโลก สามารถปรับตัวและปฏิบัติงานร่วมกับสหวิชาชีพได้อย่างสมบูรณ์ เป็นผู้เรียนรู้ตลอดชีวิตที่มีสุขภาวะ โดยการจัดการศึกษาแพทยศาสตร์ รวมถึงการประเมินผล พึงมุ่งเน้นที่ผลลัพธ์การเรียนรู้ เพื่อทำให้มั่นใจว่าบัณฑิตมีสมรรถนะในการบริบาลผู้ป่วยแบบองค์รวมในทุกมิติ มีความเป็นวิชาชีพ พึงส่งเสริมการจัดการเรียนรู้โดยคำนึงถึงความต้องการและเป้าหมายส่วนบุคคลที่สอดคล้องกับความสามารถของผู้เรียน การสร้างแรงจูงใจ การมีส่วนร่วม รวมทั้งพัฒนาครูผู้สอน กิจกรรม และระบบนิเวศการเรียนรู้ ที่เอื้อให้ผู้เรียนได้ซึมซับประสบการณ์การเรียนรู้และกระตุ้นการสะท้อนคิด เป็นโอกาสดีที่สำนักวิชาฯ จะนำข้อเสนอแนะดังกล่าวไปจัดการศึกษาตามหลักสูตรฯ ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2570 เพื่อให้ตอบสนองต่อข้อเสนอแนะดังกล่าว | |||
| มีการประชุมวิชาการนานาชาติประจำปีที่สำนักวิชาฯ ร่วมกับสถาบันการศึกษาต่างประเทศที่เป็นคู่ความร่วมมือ จัดขึ้นเพื่อนำเสนอความก้าวหน้าของวิทยาการทางด้านการแพทย์ เสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับเครือข่ายความร่วมมือของสำนักวิชาแพทยศาสตร์ มฟล. กับสถาบันอุดมศึกษาที่เป็นคู่ความร่วมมือ และพันธมิตร ในพันธกิจด้านการศึกษา การวิจัยและบริการวิชาการ รวมทั้งพัฒนาศักยภาพของคณาจารย์ บุคลากร และนักศึกษา รวมทั้งนำเสนอศักยภาพของคณาจารย์ในการผลิตผลงานวิจัยและนวัตกรรมอย่างต่อเนื่อง | |||
| มีเครือข่ายความร่วมมือที่ดีในระดับพื้นที่เพื่อเสริมสร้างประสบการณ์ให้บัณฑิตแพทย์มีความเข้าใจระบบบริการสุขภาพระดับปฐมภูมิ และทุติยภูมิ การดูแลสุขภาพเป็นองค์รวมและการดูแลแบบผสมผสานครบทุกมิติทางกาย จิต สังคมและจิตวิญณาณ ทั้งระดับบุคคล ครอบครัว ชุมชน และสุขภาพข้ามพรมแดน ประกอบด้วย โรงพยาบาลชุมชนและโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจำตำบล ในเขตสุขภาพที่ 1 หมู่บ้านกลุ่มชาติพันธุ์ปกาเกอะญอ (บ้านห้วยหินลาดใน) หมู่บ้านกลุ่มชาติพันธุ์ลีซู (หมู่บ้านเวียงกลาง) โรงหมอแขวงบ่อแก้ว ประเทศ สปป.ลาว | |||
| พรบ. สุขภาพแห่งชาติ ถือว่าเป็น “ธรรมนูญสุขภาพของประเทศไทย” มีเจตนารมณ์ให้การประเมินผลกระทบทางสุขภาพเป็นกระบวนการเรียนรู้ร่วมกันในสังคมที่พัฒนาขึ้นมาเพื่อให้ทุกฝ่ายได้ร่วมกันพิจารณาถึงผลกระทบทางสุขภาพที่อาจจะเกิดขึ้นหรือเกิดขึ้นแล้วกับประชาชนกลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง เนื่องมาจากการดำเนินนโยบายการพัฒนา หรือกิจกรรมอย่างใดอย่างหนึ่ง โดยหวังผลเพื่อสนับสนุนการตัดสินใจในทางเลือกที่ดีที่สุด เป็นโอกาสดีที่สำนักวิชาฯ จะพัฒนาหลักสูตรเพื่อให้บัณฑิตที่จบใหม่เข้าใจแนวคิดของ พรบ.สุขภาพแห่งชาติ และสามารถเชื่อมโยงหน้าที่และความรับผิดชอบของตนเองกับบทบาทที่ได้กำหนดไว้ใน พรบ. ฉบับนี้ | |||
| กระบวนการส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนานักศึกษาแพทย์ที่มีศักยภาพเพื่อบ่มเพาะให้มีโอกาสสร้างผลงานวิจัย หรือผลงานด้านนวัตกรรม (โครงการกล้าไม้แม่ฟ้าหลวง) ยังอยู่ในช่วงเริ่มต้น ทำให้ยังไม่มีนักศึกษาแพทย์ที่สมัครเข้าสู่โครงการเยาวชนรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหิดล | |||
| มีทีมกิจการนักศึกษาที่เข้มแข็งที่ทำงานร่วมกับสโมสรนักศึกษาแพทย์ มฟล. เพื่อพัฒนาศักยภาพนักศึกษาผ่านกิจกรรมทั้งในหลักสูตรและกิจกรรมนอกหลักสูตร โดยร่วมกับชมรมต่าง ๆ ของสโมสรฯ เช่น ชมรมกีฬา รวมทั้งกิจกรรมอื่น ๆ เช่น พิธีทำบุญอุทิศส่วนกุศลให้แก่ผู้อุทิศร่างกายเพื่อการศึกษา และพิธีพระราชทานเพลิงศพผู้อุทิศร่างกายเพื่อการศึกษา เพื่อพัฒนาสมรรถนะด้านการบริหารจัดการของนักศึกษา มีทุนการศึกษาให้นักศึกษาแพทย์ที่มีความจำเป็นตามนโยบายของมหาวิทยาลัย | |||
| ชื่อเสียงของโรงพยาบาลศูนย์การแพทย์มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง โรงพยาบาลเจริญกรุงประชารักษ์ โรงพยาบาลกลาง โรงพยาบาลลำพูน และโรงพยาบาลน่าน (สถาบันร่วมผลิต) เป็นเงื่อนไขสำคัญประการหนึ่งที่ทำให้ผู้ปกครองแนะนำให้บุตรหลานเลือกเรียนแพทย์ที่ มฟล. ปัจจุบันโรงพยาบาลทั้ง 5 แห่ง ได้รับการรับรองจากสถาบันรับรองคุณภาพสถานพยาบาล เป็นโอกาสดีที่สำนักวิชาฯ จะนำมาใช้ประชาสัมพันธ์เพื่อให้ผู้ปกครองและนักเรียนในชั้นมัธยมตอนปลาย ทราบและสนใจที่จะสมัครมาศึกษาที่สำนักวิชาแพทยศาสตร์ มฟล. มากขึ้น | |||
| มีการจัดสัมมนาแผนยุทธศาสตร์เป็นประจำทุกปี เพื่อทบทวนผลการดำเนินการตามแผนยุทธศาสตร์ ทบทวนการเปลี่ยนแปลงภายนอกที่สำคัญ วิเคราะห์สภาพแวดล้อมองค์กร เสนอโครงการที่สอดคล้องกับแผนยุทธศาสตร์เพื่อนำไปบรรจุในแผนปฏิบัติการประจำปี ส่งผลให้สามารถดำเนินการเพื่อให้บรรลุเป้าประสงค์และวัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ได้อย่างมีประสิทธิผลและประสิทธิภาพ | |||
| พรบ. หลักประกันสุขภาพแห่งชาติ ส่งผลให้คนไทยมีหลักประกันสุขภาพ สามารถเข้าถึงบริการสาธารณสุขที่จำเป็นได้ โดยเฉพาะการป้องกันและสร้างเสริมสุขภาพ และการเจ็บป่วยฉุกเฉิน เป็นโอกาสดีที่สำนักวิชาฯ จะพัฒนาหลักสูตรในส่วนของวิทยาศาสตร์ระบบสุขภาพ (Health Systems Science) เพื่อให้บัณฑิตที่จบใหม่เข้าใจระบบบริการสุขภาพ และภาพรวมของระบบสุขภาพของประเทศ ตลอดจนแนวคิดเศรษฐศาสตร์สาธารณสุขและแสดงบทบาทเชิงรุกเพื่อสร้างเสริมสุขภาพและป้องกันโรค | |||
| ปัจจุบันมีแนวโน้มการเกิดโรคอุบัติใหม่ หรือโรคอุบัติซ้ำ เพิ่มสูงขึ้น ทำให้เกิดผลกระทบรุนแรงต่อระบบสาธารณสุข และเศรษฐกิจของประเทศ ส่งผลให้นักเรียนรุ่นใหม่อาจจะมีความสนใจเข้ามาเรียนแพทย์น้อยลง | |||
| มีโครงการแนะแนวสัญจร และโครงการสัมมนาครูแนะแนว ที่จัดโดยฝ่ายรับนักศึกษา ส่วนทะเบียนและประเมินผล มฟล. และโครงการ Open House ที่จัดโดยสโมสรนักศึกษาแพทย์ มฟล. เพื่อแนะนำหลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิตให้แก่นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายที่สนใจ มีการใช้สื่อสังคมออนไลน์ในการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ เรื่องการใช้ชีวิตของนักศึกษาอย่างต่อเนื่อง | |||
| สัดส่วนของอาจารย์ที่มีความรู้ด้านแพทยศาสตรศึกษามีน้อย รวมทั้งจำนวนอาจารย์ที่เข้ารับการประเมินสมรรถนะด้านการเรียนการสอนตามกรอบแนวคิด Professional Standard Framework (PSF) ยังอยู่ในช่วงเริ่มต้น นอกจากนี้การรวมกลุ่มกันเพื่อจัดตั้งชุมชนนักปฏิบัติด้านแพทยศาสตรศึกษา (COP: Medical education) เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ความรู้ด้านแพทยศาสตรศึกษาอยู่ในระยะเริ่มต้น ทำให้มีกิจกรรมที่ส่งเสริมการพัฒนาสมรรถนะด้านการเรียนการสอนจำนวนน้อย | |||
| มีระบบการประเมินผลการปฏิบัติงานของบุคลากรที่เข้มแข็ง โดยนำผลการประเมินไปพิจารณาขึ้นเงินเดือนประจำปี ต่อสัญญาจ้าง พัฒนาสมรรถนะของบุคลากรทั้งด้านการเรียนการสอน การวิจัยและบริการวิชาการ ปรับปรุงการปฏิบัติงานให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น และยกย่องเชิดชูคณาจารย์และเจ้าหน้าที่ผู้มีผลการปฏิบัติงานดีเยี่ยม | |||
| คณะกรรมการมาตรฐานการอุดมศึกษา ได้ประกาศใช้ มาตรฐานคุณวุฒิในวิชาแพทยศาสตร์ ระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2566 โดยกำหนดให้สถาบันอุดมศึกษาที่จัดการศึกษาในหลักสูตรระดับปริญญาตรีทางด้านแพทยศาสตร์ ต้องปรับปรุงหลักสูตรให้เป็นไปตามประกาศนี้ในรอบการปรับปรุงหลักสูตรครั้งต่อไป เป็นโอกาสดีที่สำนักวิชาฯ จะนำการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวไปพัฒนาหลักสูตรฯ ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2570 เพื่อให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงดังกล่าว | |||
| สัดส่วนของอาจารย์แพทย์ในสังกัดสำนักวิชาฯ ที่เข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการหรือมีความก้าวหน้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น ยังต่ำกว่าค่าเป้าหมาย | |||
| มีหลักสูตรวิทยาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์พาราคลินิก ที่มุ่งผลิตบัณฑิตให้มีความรู้แบบพหุวิทยาการด้านวิทยาศาสตร์การแพทย์พื้นฐานและวิทยาศาสตร์คลินิก สามารถปฏิบัติงานร่วมกับสหวิชาชีพอื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีความชำนาญในการใช้เครื่องมือในห้องปฏิบัติการทางการแพทย์ เพื่อบูรณาการเทคนิควิธีวิจัยกับความรู้จากหลากหลายอนุสาขาวิชา เช่น กายวิภาคศาสตร์ สรีรวิทยา ชีววิทยา ภูมิคุ้มกันวิทยา เภสัชวิทยา พยาธิวิทยา การบริหารจัดการ และ/หรือวิทยาศาสตร์คลินิก เพื่อสร้างสรรค์งานวิจัยหรือ นวัตกรรมที่นำมาใช้แก้ปัญหาสุขภาพที่สำคัญ | |||
| ประเทศไทยกำลังจะกลายเป็นสังคมผู้สูงอายุระดับสูงสุด (Super-aged Society) คือ มีประชากรอายุ 65 ปี ขึ้นไป มากกว่าร้อยละ 20 ของประชากรทั้งประเทศ การเพิ่มขึ้นของประชากรวัยสูงอายุจะก่อให้เกิดความต้องการสวัสดิการสังคมมากขึ้น เช่น การรักษา พยาบาล การดูแลผู้สูงอายุ ระบบบำนาญ เป็นต้น ขณะที่ระดับรายได้ต่อหัว/การออมของประชาชนยังอยู่ในระดับต่ำ ส่งผลให้เกิดแรงกดดันต่อภาระด้านงบประมาณของภาครัฐเพื่อใช้จัดสวัสดิการสังคมโดยตรงทำให้ปัญหาสุขภาพ โดยเฉพาะกลุ่มโรคเรื้อรังมีแนวโน้มสูงขึ้น เป็นโอกาสดีที่สำนักวิชาฯ จะพัฒนาหลักสูตรให้บัณฑิตที่จบใหม่สามารถทำหน้าที่เสริมพลังให้ผู้สูงอายุมีสุขภาวะได้โดยเน้นการสร้างเสริมสุขภาพ | |||
| การระบุโอกาสเชิงกลยุทธ์ และกระตุ้นให้เกิดการสร้างนวัตกรรม ยังไม่ชัดเจน กระบวนการกำหนดว่าโอกาสใดจะแสวงหาการสร้างนวัตกรรม ยังอยู่ในขั้นตอนการพัฒนาและเรียนรู้ ยังไม่ได้กำหนดเป้าหมายให้ชัดเจน ทำให้กระบวนการสร้างนวัตกรรมยังไม่เป็นระบบ ส่งผลให้มีจำนวนผลงานนวัตกรรมและสิ่งประดิษฐ์ที่สามารถนำไปขยายผลและสร้างผลกระทบในวงกว้างมีน้อย | |||
| กระทรวงอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ นวัตกรรม และการวิจัย มีจุดมุ่งหมายให้สถาบันอุดมศึกษาใช้ความสามารถ/ศักยภาพ เพื่อขับเคลื่อนการเปลี่ยนแปลงไปในทิศทางใหม่โดยมีมหาวิทยาลัยเป็นฐานในการพัฒนา รวมทั้งการขับเคลื่อนของ อว. ด้านการพัฒนาที่ยั่งยืนของประเทศไทย (SDGs) ภายใต้แนวคิดการเปลี่ยนแปลงระดับฐานราก เป็นโอกาสที่ดีของสำนักวิชาฯ ที่จะผลักดันแผนงานโครงการเพื่อสนับสนุนนโยบาย SDGs ในส่วนที่เกี่ยวข้อง | |||
| การเปลี่ยนแปลงทางระบาดวิทยาของการเจ็บป่วย พบว่ามีแนวโน้มของโรคและความผิดปกติที่เกิดจากพฤติกรรมการบริโภคและพฤติกรรมสุขภาพสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง เป็นโอกาสดีที่สำนักวิชาฯ จะใช้ศักยภาพในการเป็นแหล่งความรู้สำหรับประชาชนเพื่อให้สามารถดูแลสุขภาพตนเอง เพื่อยกระดับสุขภาพของประชาชน | |||
| ประกาศแพทยสภาที่ 4/ 2567 เรื่อง เกณฑ์ความรู้ความสามารถในการประเมินเพื่อรับใบอนุญาตเป็นผู้ประกอบวิชาชีพเวชกรรม พ.ศ. 2567 ที่ปรับปรุงใหม่ เป็นเกณฑ์ความรู้ความสามารถระดับพื้นฐานสำหรับบัณฑิตแพทย์ในวันแรกของการปฏิบัติงาน จัดทำขึ้นโดยยึดหลักการจัดการศึกษาที่มุ่งผลลัพธ์ (Outcome-based education) และอิงตามบทบาทหน้าที่ของแพทย์ในเวชปฏิบัติที่เปลี่ยนแปลงไป ประกาศใช้เมื่อ 15 มกราคม 2567 | |||
| ภาพอนาคตที่พึงปรารถนาของระบบสาธารณสุขไทย ต้องการปรับระบบบริการสุขภาพให้ประชาชนเป็นศูนย์กลาง โดยคนไทยสุขภาพดี มีความรอบรู้ด้านสุขภาพ ใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมร่วมดูแลสุขภาพของตนเอง เป็นโอกาสดีที่สำนักวิชาฯ จะพัฒนาให้บัณฑิตมีทักษะทางสุขภาพดิจิทัลและการใช้เทคโนโลยีร่วมบริบาล สามารถให้คำปรึกษาระยะไกลและการบริการสุขภาพทางไกล | |||
| ผลผลิตด้านตำรา หรือ e-book และบริการวิชาการแก่สังคมในรูปแบบของ non-degree education เพื่อ re-skill, up-skill หรือเรียนรู้ new skill ของบุคลากรทางการแพทย์ ยังมีน้อยและเข้าถึงยาก รวมทั้งยังไม่ได้กำหนดเป้าหมายที่จะสร้างบทเรียนเพื่อให้ความรู้แก่บุคลากรทางการแพทย์หรือประชาชนทั่วไป เพื่อสนับสนุนแผนยุทธศาสตร์ชาติ ๒๐ ปี ทำให้ขาดภาพลักษณ์ของการเป็นสำนักวิชาฯ ที่มีบริการวิชาการแก่สังคมอย่างเด่นชัด | |||
| ประกาศแพทยสภาที่ 122/ 2568 เรื่อง หลักเกณฑ์การขอเปิดดำเนินการ/ ปรับปรุงหลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิต และรับรองสถาบันผลิตแพทย์ พ.ศ. 2568 กำหนดให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้รับการประเมินตามกรอบมาตรฐานสมรรถนะวิชาชีพอาจารย์ (Thailand-PSF) หรือกรอบมาตรฐานที่เทียบเท่า ในคุณภาพระดับที่ 2 ขึ้นไป เป็นโอกาสดีที่สำนักวิชาฯ จะส่งเสริมและสนับสนุนให้อาจารย์พัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการสอนและการเรียนรู้และเข้ารับการประเมินสมรรถนะตามกรอบมาตรฐานดังกล่าว | |||
| ประเทศไทยเข้าสู่สังคมผู้สูงอายุ ทำให้ความต้องการสินค้าและบริการลดลง อัตราการออมลดลง ส่งผลต่อปริมาณเงินทุนหมุนเวียน เกิดการแย่งชิงแรงงานและเพิ่มภาระค่าใช้จ่ายด้านสุขภาพของภาครัฐ ส่งผลให้สำนักวิชาฯ ต้องปรับปรุงหลักสูตรเพื่อให้บัณฑิตแพทย์มีสมรรถนะในการดูแลสุขภาพของผู้สูงอายุ อาจทำให้บัณฑิตแพทย์ที่ออกไปทำงานในระบบบริการสุขภาพเป็นส่วนหนึ่งของปัญหาการจัดบริการทางการแพทย์ที่ด้อยประสิทธิภาพ | |||
| การจัดตั้งหน่วยงานด้านนโยบายของกระทรวงอุดมศึกษา ฯ เพื่อทำหน้าที่จัดทำนโยบายและยุทธศาสตร์การวิจัยและนวัตกรรมของประเทศ เช่น สำนักงานสภานโยบายการอุดมศึกษา ฯ (สอวช.) และสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมวิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (สกสว.) รวมทั้งหน่วยงานด้านการให้ทุน ได้แก่ สถาบันวิจัยระบบสาธารณสุข (สวรส.) สำนักงานการวิจัยแห่งชาติ (วช.) สำนักงานนวัตกรรมแห่งชาติ (สนช.) ทำให้ research landscape ของประเทศเปลี่ยนแปลงไป นับเป็นโอกาสดีของศูนย์วิจัยและหน่วยวิจัยของสำนักวิชาฯ จะเสนอโครงการวิจัยเพื่อตอบโจทย์ความต้องการของประเทศตามยุทธศาสตร์ดังกล่าว | |||
| คะแนนรวม |